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Desarrollo de 3 sesiones con Nuevas Tecnologías
Ainara
1) Creación de un periódico con Google Sites
Lo ideal para esta actividad es dividir a la clase en grupos y que cada uno se encargue de una cosa (unos buscan noticias en el comedor, otros en el patio, otros se encargan de elaborar el periódico, etc.). Para que todos pasen por todos los roles, lo mejor es ir rotando cada semana. 

Lo primero será buscar información y sacar fotografías o buscarlas por Internet. Seguidamente, tendrán que desarrollar las diferentes síntesis de los diversos artículos que quieren meter en el periódico. El papel del alumno es activo y protagonista, mientras que el maestro es un guía. 

La razón para utilizar Google Sites es que, con una única cuenta de Google, tanto el maestro como los alumnos pueden acceder a su site y editarlo. 

Para aprender a manejar Google Sites, existen los tutoriales. Google Sites nos da múltiples opciones. No sólo podemos tener ahí nuestro periódico de aula, sino que podemos crear páginas y subpáginas dedicadas a otros temas (calendario, tareas, trabajos, materias...). Con Google Sites, además, se puede trabajar por proyectos. 


2) Las plantas.
Podemos trabajar el tema de las plantas utilizando diversas aplicaciones web que hemos ido estudiando a lo  largo del curso:

  • SMART Notebook: actividad donde tengan que unir las partes de la planta (en letra) con el dibujo.
  • Jclic: creación de una sopa de letras donde aparezca vocabulario sobre las plantas. También un juego de asociación (unir palabras con su definición).
  • Cuadernia: actividad de completar texto. 
  • Loupe: creación de un collage. 
  • Glogster: explicación de las partes de la flor, el arbusto, el árbol...
  • CmapTools: el docente haría un mapa conceptual en el que hubiera huecos en blanco que los alumnos tengan que rellenar. 
  • Make Beliefs Comix: creación de un cómic donde un personaje le explique a otro lo que han visto de las plantas. 
  • Storytelling Xtranormal: lo mismo que con el cómic pero en vídeo. 

3) Los ángulos (tercer ciclo).
El objetivo es que los alumnos sepan clasificar e identificar ángulos y medirlos, así como utilizar la PDI. 
Pasos:
  • Exposición del tema.
  • Visionado de un vídeo. 
  • Actividades con Hot Potatoes. 
  • Elaboración de un Popplet (puede ser grupal) de todo lo visto.
Es importante, además, que les ayudemos a identificar ángulos en la vida real. Para ello, les podríamos poner fotografías en las que señalemos todos los ángulos que aparecen en ellas (o algunos de ellos). El paso siguiente sería poner sólo la fotografía y que sean los alumnos, mediante el programa SMART Notebook, quienes dibujen los ángulos que encuentren. Cada alumno podrá salir a poner uno. Es conveniente que elijamos una fotografía donde los ángulos se vean muy claramente, para dar oportunidad a aquellos alumnos que no han captado todavía muy bien el concepto de salir a poner alguno. Luego podemos poner otras más complejas. 

La evaluación debe ser continua, global y formativa. Se puede evaluar tanto el proceso como el popplet final. 

Un programa que facilita la evaluación continua es E-valúa. Con E-valúa podemos evaluar, no sólo el final, sino todo el proceso y la actitud. El docente es quien pone unos criterios y va rellenando quiénes han cumplido cuáles. La plataforma Yedra es equivalente a E-valúa, pero Yedra sólo nos permite poner notas numéricas definitivas, mientras que en E-valúa podemos tener en cuenta muchas más cosas.




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Docente mendocina premiada por su proyecto 2.0 en el aula
Ainara

El artículo es de un periódico de Argentina y trata sobre un premio que se otorga a los mejores proyectos educativos del país ligados al arte de interpretar. Esta docente consiguió el segundo premio. Lo que hizo fue básicamente adaptar su metodología a la web 2.0 como una estrategia de promoción de la lectura. 

Con bases tan sólidas como el tomar como protagonistas a los alumnos e intentar fomentar su imaginación y autonomía, así como la firme convicción de que los docentes estén debidamente capacitados para dinamizar sus clases e integrar todas las herramientas de la información, resulta fácil ver por qué esta docente se llevó el premio. 



Con todas esas ideas y concepciones de la enseñanza en mente, esta maestra propuso la elaboración de un periódico en el aula, el cual, según defiende, facilita el aprendizaje de los procesos de trabajo, hace posible la enseñanza activa, es integrador de la comunicación y sirve como instrumento de evaluación. Asimismo, en el periódico tienen cabida todos los elementos del currículo. Por si fuera poco, facilita el aprendizaje y la motivación. Apostar por la elaboración de un periódico en el aula es, en definitiva, apostar por un aprendizaje de calidad para nuestros alumnos. 


Para acceder a la web de Literativa, clic en la imagen.
Por otro lado, esta docente nos habla también de una plataforma literaria colaborativa en la que dio a conocer la actividad realizada por los alumnos: Literativa. Se trata de una red social destinada a los amantes de la lectura, la narrativa y la literatura. La idea de la plataforma es narrar novelas, cuentos e historias de forma colaborativa. Nos permite continuar cualquier escrito colgado, de tal manera que una misma historia puede tener multitud de caminos a seguir y, por tanto, multitud de finales posibles. Todo ello promueve, no sólo la lectura, sino la imaginación, la creatividad, el trabajo colaborativo, la motivación, el interés, la iniciativa, la autonomía y, en definitiva, un mejor desarrollo tanto personal como cognitivo de todos los alumnos.

Para finalizar, Luciana Silvestri, que así se llama la docente, nos deleita en una entrevista con las siguientes palabras:


"Como docentes no podemos dejar de lado que el futuro laboral de nuestros estudiantes está en nuestras manos. Hoy se exigen nuevos roles, nuevos perfiles y tanto nosotros como ellos tenemos que estar preparados. Hay que sacarse los prejuicios y comprender el lenguaje que nuestros alumnos manejan."


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Actividades con Jclic
Ainara
Para acceder a la web del sitio, clic en la imagen.

En una síntesis publicada el 14/05/2012, se comentaba lo que era Jclic, su utilidad, sus ventajas y sus desventajas. Además, se hacía alusión a la complejidad que entraña empezar a manejar este programa, necesitando tutoriales o guías para ello.

Por ese motivo, en esta entrada se detallará cómo crear actividades con Jclic.

En primer lugar, debemos abrir Jclic Author. Una vez abierto, damos a Archivo - Nuevo proyecto. Para crear actividades, debemos pinchar en el icono correspondiente. Seguidamente, nos saldrá una ventana con todos los tipos de actividades que vienen dadas y una breve descripción. Seleccionamos, entonces, la que más nos convenga para lo que tenemos pensado y le ponemos un título.

Sopa de letras

Antes que nada, una vez elijamos el título, podemos elegir el diseño de nuestra actividad: fondo, color, marco... Asimismo, se puede elegir un mensaje para que aparezca al inicio de la actividad, otro al final, y otro en caso de cometer un error. Seguidamente, elegimos el número de casillas que queremos que tenga nuestra sopa de letras, le decimos al programa las palabras que queremos que aparezcan y el programa hará el resto. Antes de dar por finalizada su creación, tenemos la opción de previsualizarla para ver si todo está correcto.


Crucigrama
Al igual que con la sopa de letras, podemos elegir el diseño previamente. Como es algo común a todas las actividades, lo daré por hecho a partir de ahora. Seguidamente, hay que elaborar la cuadrícula para el crucigrama, seleccionando el número de casillas que queremos que tenga. Asimismo, tenemos que poner las pistas necesarias para resolverlo. 


Puzzle doble

En el puzzle, podemos elegir su forma, el número de piezas, seleccionar el tamaño de las piezas... Después, insertamos la imagen (insertar - nuevo objeto multimedia, que nos guardará la imagen en la mediateca, por lo que para insertarla en el puzzle debemos ir a Imagen y escogerla de la mediateca). 


Juego de memoria

A la hora de realizar esta actividad, lo único que cambia respecto a las anteriores es que debemos escoger el número de parejas que queremos que aparezcan. En las fichas, podemos elegir poner texto, imágenes o ambos. 


Asociación simple

A la hora de realizar la actividad, tendremos dos paneles. En el primero ponemos lo que queremos que aparezca en la columna de la izquierda y en el segundo, lo que queremos que aparezca en la de la derecha. Podemos poner también imágenes. 


Completar texto
En esta ocasión, deberemos escribir un texto y, seguidamente, darle a la opción "insertar celda" en la que pondremos la palabra que queremos que los alumnos adivinen.


Hay otras dos actividades relacionadas con el texto: otra que tiene que ver con completar texto y otra con identificarlo. Ambas siguen el mismo procedimiento que la anterior. 


En definitiva, a pesar de que crear actividades con Jclic pueda parecer difícil, podemos ver que todas siguen más o menos las mismas pautas y que, por lo tanto, es cuestión de práctica aprender a manejar este programa de manera rápida y eficaz. Aun así, siguen existiendo otras aplicaciones más sencillas y con mayores y mejores utilidades, pero es bueno que conozcamos todas para poder aprovecharnos de las ventajas que nos ofrece cada una.

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TeacherTube
Ainara
Para acceder al sitio web de TeacherTube, clic en la imagen.

TeacherTube es un servicio online iniciado en 2007 en el que se pueden encontrar vídeos, archivos de audio, fotografías y documentos relacionados con la educación. 

Siguiendo la filosofía del ya muy conocido youtube, TeacherTube tiene como objetivo establecer una comunidad en línea para compartir recursos educativos, por lo que todo maestro puede subir a esta página sus creaciones y, de esta forma, compartirlas. En este sentido nos ofrece la misma ventaja que Cuadernia 2.0. 

De esta forma, en TeacherTube tenemos una biblioteca online con multitud de recursos y, lo mejor de todo, es que cada vez podemos encontrar más. Es importante, por tanto, dar a conocer este sitio web, ya que cuantos más educadores lo conozcan más personas podrán beneficiarse de sus múltiples ventajas y, al mismo tiempo, habrá más personas para compartir recursos. De esta forma, la tarea de educar se vuelve más colaborativa, no sólo dentro de un mismo centro, sino entre varios centros. Es una forma de enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en todo el mundo.

En cuanto a los vídeos, una de los inconvenientes que podemos encontrarnos es que no pueden ocupar más de diez minutos ni que ocupen más de 100 Mb. Esto puede ayudarnos también a sintetizar, pero, en el caso de que necesitemos más tiempo, podemos recortar un vídeo y subirlo por partes. 

Asimismo, si no queremos que un vídeo pueda ser visto por cualquier persona, tenemos la opción de hacerlo privado y decidir nosotros quién puede verlo. Esto puede sernos útil si en el vídeo salen niños que no tienen la autoridad de sus padres para salir públicamente en Internet.

Por otro lado, tenemos la opción de clasificar el vídeo. Esto ayuda a que luego sea más fácil de encontrar aquellos que más nos interesen. Además, para tener todavía más a mano algún vídeo de nuestro interés, podemos agregarlo a nuestros favoritos.

En resumen, las ventajas de TeacherTube son:
  • La navegación por su web es fácil.
  • Permite ubicar la información que se necesite rápidamente.
  • Presenta vídeos en inglés.
  • Aporta información que guiará a los estudiantes y favorecerá la comprensión de los contenidos.
  • Facilita el intercambio de información y comunicación entre los miembros de un grupo.

En cuanto a los inconvenientes:
  • Los vídeos no siempre tienen buena calidad.
  • Algunos los encontramos en inglés americano. 
  • A priori presenta un diseño organizado pero luego se encuentran algunas desorganizaciones.


En definitiva, TeacherTube es un portal de recursos online a través del cual podemos compartir vídeos, audios, fotografías y documentos que nos ayuden a preparar actividades más dinámicas y motivadoras.
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Prezi
Ainara
Para acceder a la web oficial del sitio, clic en la imagen.


Prezi es una aplicación de creación de presentaciones online no lineal que no utiliza diapositivas, sino que se basa en un lienzo en blanco en el que se van colocando las ideas y luego se decide el orden en el que queramos que vayan apareciendo. 

Requisitos básicos que requiere Prezi:

  • Registro online: puede ser un registro gratuito o uno de pago. Dentro de las opciones de pago, hay una pensada para la educación. 
  • Ordenador con conexión a Internet.

Ventajas que ofrece esta aplicación:
  • Podemos acceder a nuestras presentaciones desde cualquier ordenador con Internet.
  • Se pueden compartir nuestras creaciones (por ejemplo, a través de correo electrónico).
  • Tenemos a nuestra disposición el código HTML de cualquiera de nuestras presentaciones para insertarlas en nuestro blog o página web. 
  • Además, podemos guardar nuestra presentación en nuestro disco duro. 
  • Se aleja de la monotonía del powerpoint.

Es posible aprender a manejar Prezi por ensayo-error, pero resulta más complicado que con otras aplicaciones que hemos visto. Aun así, hay multitud de tutoriales en español repartidos por la web que podemos utilizar para comprender mejor esta herramienta.

Inconvenientes de Prezi:
  • Necesidad de leer tutoriales para mejorar en el manejo de esta aplicación.
  • Se requiere conexión a Internet para utilizarlo.
  • Acceso limitado en la versión gratuita. 
  • En la versión gratuita, no tienes la opción de restringir el acceso a tus presentaciones y deben ser todas públicas.
  • A pesar de ser una aplicación original y dinámica, se centra demasiado en el movimiento, y esto puede desconcentrar al alumno. Este es un inconveniente muy importante, ya que no tiene sentido utilizar una aplicación de este estilo para enseñar algo que nuestros alumnos no van a aprender debido a que están demasiado pendientes de cómo se va a mover la presentación. Por ello, quizá no sea una herramienta muy aconsejable a la hora de explicar algún tema en el que queramos que nuestros alumnos estén totalmente atentos. 

En definitiva, Prezi es una aplicación motivadora en la medida en que es muy visual, dinámica y original, pero si la utilizamos en demasía corremos el riesgo de que nuestros alumnos se centren más en el programa que en lo importante. Por ello, debemos utilizar Prezi con cuidado.
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CmapTools
Ainara
Para acceder a la web principal de CmapTools, clic en la imagen.

CmapTools es un programa diseñado para crear mapas conceptuales de forma sencilla, rápida e intuitiva. Es una herramienta importante porque en las escuelas se suele dar poca importancia a la realización de esquemas y de mapas conceptuales, cuando estos tienen multitud de beneficios a la hora de buscar aprendizajes significativos en nuestros alumnos, ya que ordenan mejor sus ideas y tienen más claros los conceptos principales y las relaciones entre ellos. 

CmapTools es un programa que debe ser descargado e instalado en el ordenador. Para ello, tenemos dos vías: 

Clic para descargar desde la web principal. Exige poner unos datos antes de la descarga.

Clic para descargar desde softonic. No exige poner datos antes de la descarga.

Una vez descargado e instalado el programa, nada más abrirlo nos aparecerá una pantalla llamada "Mis Cmaps", en la que se irán guardando todos los mapas conceptuales que vayamos creando. 

Como ya he mencionado antes, crear un mapa conceptual es muy sencillo: sólo hay que poner una idea, añadir una flecha, poner otra idea ligada a la anterior y así tantas veces como queramos. Podemos mover las ideas de un lugar a otro libremente. Esto es algo muy importante, sobre todo para nuestros alumnos, quienes muchas veces no quieren hacer esquemas ni mapas conceptuales porque no les cabe en una hoja de papel todo lo que quieren poner. Ese problema con el espacio desaparece con CmapTools, al poder rectificar sin emborronar nada, mover los recuadros donde quieran simplemente arrastrándolos con el ratón, y todo ello en un abrir y cerrar de ojos. 

Por lo tanto, este programa sería ideal introducirlo en el segundo ciclo, para que así vayan adquiriendo cada vez más una mayor capacidad para crear mapas conceptuales y así, poco a poco, vayan aprendiendo a optimizar el espacio y a contar más con menos palabras. 

Asimismo, sería conveniente que los alumnos aprendiesen a combinar imágenes y texto, ya que muchas veces una imagen nos puede dar una idea mucho mayor y acertada que una frase entera. 

Cuando ya tengan su mapa conceptual terminado, además, los alumnos podrán seleccionarlo todo y cambiar el tipo de letra, el tamaño, etc., de forma que lo configuren y decoren a su gusto, lo cual los motiva aún más. 

Finalmente, pueden exportar su Cmap en varios formatos. El más recomendable es JPEG (formato imagen), ya que se ve muy nítida y el mapa se puede compartir vía online, guardarlo y abrirlo en cualquier sitio y casi con cualquier programa, subirlo a un blog...

En definitiva, las ventajas de usar este programa son:

  • Es fácil de usar. 
  • Descarga gratuita.
  • Facilita la organización de ideas.
  • Facilita el estudio y la comprensión.
  • Aporta claridad a las ideas.
  • Ayuda a fijar conocimiento a largo plazo.
  • Permite descargar e imprimir nuestros mapas conceptuales.

En cuanto a las desventajas:
  • No está muy difundido, ya que no pertenece a ninguna compañía comercial.
  • Sólo permite imprimir en formato imagen.
  • Tiene pocas opciones online. Estaría bien que avanzara y se siguiera desarrollando tomando un camino tipo GoogleDocs, en el que los alumnos puedan crear un mismo mapa conceptual conjuntamente desde distintos ordenadores.
  • No reconoce trabajos hechos en programas similares.

A pesar de estos inconvenientes, sobre todo lo que tiene CmapTools son ventajas para nuestros alumnos:
  • Alumnos autores de su aprendizaje.
  • Administración de sus carpetas.
  • Fomenta el trabajo colaborativo.
  • Permite desarrollar potencial académico.
  • Mejora la expresión escrita del estudiante porque debe utilizar los conceptos apropiados.

Por si fuera poco, para los docentes supone una nueva forma de evaluar, muy alejada de las tradicionales pruebas escritas.


En definitiva, CmapTools es una herramienta indispensable para que nuestros alumnos desarrollen la capacidad y habilidad de crear esquemas y mapas conceptuales.
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JClic
Ainara
Para acceder a la web del sitio, clic en la imagen.

En la página web de JClic, encontramos la siguiente definición de lo que es este programa:

JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java.
Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.

Este programa tiene cuatro aplicaciones:

  1. JClic player: programa descargable que permite crear actividades desde el ordenador.
  2. JClic author: permite crear, publicar y modificar actividades.
  3. JClic report: recopila datos del trabajo de los alumnos en forma de informe. 
  4. JClic applet: nos permite incrustar las actividades JClic en una página web.

Es decir, JClic tiene una serie de aplicaciones y cada una de ellas tiene una serie de requerimientos, tanto para crear actividades como para verlas y trabajar con ellas. Esto hace que sea un poco complicado de entender y es por ello por lo que muchos maestros deciden no usarlo. Es como una pseudoprogramación. En la página oficial de JClic viene bastante bien explicado cómo manejar este programa, pero el hecho de que sea casi obligatorio leer los tutoriales hace que los maestros se decanten por otro tipo de programas más sencillos. Es muy difícil abrir el programa y entenderlo por ensayo y error, ya que hay una secuenciación, un orden y unas normas que hay que seguir.
 

Uso didáctico de JClic

Motiva y estimula al alumno (sobre todo en edades de Infantil y primer ciclo de Primaria), favorece el aprendizaje y ayuda a la consecución de conocimientos y de habilidades técnicas de manera lúdica. 
Al maestro le ofrece una grandísima cantidad de recursos (lleva desde 1.992 funcionando con su versión anterior Clic, y ha tenido tiempo de recopilar muchísimos recursos) y esa es quizá su mayor ventaja. La base de datos de JClic, por su parte, está muy bien organizada y resulta muy sencillo encontrar lo que queramos en ella.


Siete tipos de actividades
  1. Asociaciones.
  2. Juegos de memoria.
  3. Exploración, identificación e información.
  4. Puzzles.
  5. Respuesta escrita. 
  6. Actividades de texto. 
  7. Sopas de letras y crucigramas. 

Estas actividades son útiles sobre todo en Infantil y el primer ciclo de Primaria. En cursos avanzados se quedan cortas: al maestro le cuesta más de una hora crear un proyecto de actividades JClic, mientras que a un alumno de sexto tardaría cinco o diez minutos en hacerlas todas. No existe equilibrio en ese sentido. 

Además, hay otros programas que nos ofrecen las mismas posibilidades y más: Cuadernia 2.0 de la Junta de Castilla y León y SMART Notebook de la PDI. Estas dos herramientas, además, son mucho más sencillas e intuitivas y más llamativas para los alumnos, debido a todas las opciones que nos ofrecen. Además, JClic es muy cerrado, ya que el alumno sólo tiene que responder a las preguntas sin tener opción a añadir elementos propios.


En definitiva, JClic en su momento estuvo muy bien, pero hoy en día, con la Web 2.0, se queda pequeño y limitado. No quiere decir que no podamos utilizarlo en alguna ocasión, pero sin duda hay herramientas y aplicaciones web mucho más sencillas, intuitivas y con muchas más opciones, posibilidades y ventajas que JClic.




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Shape Collage y Glogster
Ainara
Son dos aplicaciones web que nos permiten elaborar posters virtuales, pero cada uno tiene sus propias características.

Para acceder a la web del sitio, click en la imagen.
Shape collage es una aplicación web que nos permite hacer de forma rápida, fácil y automática un collage fotográfico. Esto fomenta que los alumnos se expresen mediante imágenes, ya que no se puede incluir texto en este programa.

Lo que quizá no es bueno de este programa es que haga el collage automáticamente (es decir, nosotros sólo tenemos que escoger las fotografías y el programa hace todo el trabajo y las coloca como quiere), ya que algunas quedan solapadas por otras y esto puede molestar a los alumnos, sobre todo si son ellos los fotógrafos.

Además, otra desventaja de este programa es que requiere ser descargado a instalado en el ordenador. Sería mucho más cómodo que se pudiese trabajar con él online. Por otra parte, aunque sea gratuito, existe una versión de pago con mayores ventajas. Por ejemplo, en la versión gratuita aparece un sello del programa que sólo se puede quitar pagando:

Ejemplo de un collage realizado con la versión gratuita.
Ejemplos de dos collages realizados con la versión de pago.

Debido a todas estas limitaciones, quizá Glogster sea una herramienta más sencilla y con mayores opciones y ventajas para trabajar en el aula. Aun así, Shape Collage nos puede servir en algún momento dado, por lo que también deberemos tenerla en cuenta.



Para acceder a la web del sitio, click en la imagen.

Glogster nos permite incluir vídeos, imágenes, texto y sonidos, además de disponer de una amplia variedad de materiales y de permitir guardar y publicar lo que hayamos creado con él. Todo ello online, sin necesidad de descargar nada. 

Al igual que Shape Collage, necesita de un registro previo para ser utilizado, ya sea en la cuenta Educación o en la normal. 

A diferencia de Shape Collage, además de permitir incluir algo más que fotografías, no es automático, sino que el maestro o el alumno puede ir añadiendo glogs en los que introducirá lo que considere conveniente. 

Otra ventaja que ofrece es que no hace falta secuenciar la información de manera obligada y forzosa, sino que aparece toda al mismo tiempo en una sola pantalla. En ese sentido nos ofrece mayores ventajas que un programa tan utilizado como el powerpoint, en el que el alumno se ve obligado a presentar una información detrás de otra, de manera que muchas veces se pierde el hilo de lo que se está hablando. En glogster se ve todo a golpe de vista.

Glogster se puede utilizar para establecer las diferencias entre dos grupos (por ejemplo, entre los animales salvajes y los domésticos), para explicar un tema utilizando ideas clave y vídeos (por ejemplo, la importancia del reciclaje), para complementarlo con Google Art Project (explicando brevemente un autor y poniendo imágenes de detalles de sus obras más famosas), etc. Lo mejor es que lo pueden utilizar tanto los maestros como los alumnos. 


En definitiva, entre Shape Collage y Glogster, vemos que Glogster nos ofrece más opciones y ventajas a la hora de trabajar en un aula para lograr aprendizajes significativos en los alumnos.
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Google Art Project
Ainara
Para acceder al sitio web de Art Project, click en la imagen.
Google Art Project es un sitio web en el que podemos encontrar una amplia recopilación de aproximadamente 30.000 obras de arte en alta resolución de 151 museos de 40 países, entre las que podremos armar nuestra colección personalizada y añadir comentarios a cada pintura. 

Gracias a esta página web, podemos desarrollar la sensibilidad estética de nuestros alumnos, algo que viene especificado en el currículum de Educación Primaria como objetivo, así como reciclarnos, modernizarnos, crear e innovar. 

Art Project nos ofrece dos dos modos distintos:


  1. Modo museo, a través del cual podemos deambular y explorar un museo en 3D. Podemos cambiar de planta, pasar de una sala a otra y hacer doble click para acercarnos a una zona concreta. Los controles son muy parecidos a los que encontramos en Google Maps. 
  2. Modo cuadro, desde el cual podemos ver una obra de arte en alta resolución y ampliar detalles concretos gracias al zoom (que puede ser máximo para ver la pincelada o zoom de una zona en concreto). Podemos utilizar el ratón para desplazarnos por la obra sin perdernos ningún detalle. 

Fomenta habilidades y destrezas tan importantes como el gusto por el detalle, la curiosidad, la sensibilidad estética, y todo ello a través de una interfaz sencilla, dinámica, diversa, de fácil manejo y 100% online. 

Utilizar Google Art Project es una forma de RENOVAR LA METODOLOGÍA. Estamos muy anclados en enseñar a nuestros alumnos un dibujo de un cuadro y explicarles quién lo pintó y darles algunos datos sobre el artista. Luego solemos pedirles que dibujen ese mismo cuadro y que lo pinten a su gusto. Eso es lo que tradicionalmente se viene haciendo en educación artística. Con Art Project, sin embargo, podemos ir más allá. La inmersión artística es absoluta gracias a esta aplicación. Podemos ver infinidad de obras sin salir del aula y podemos hacer visitas a los museos, fijarnos en detalles específicos de ciertas obras, crear nuestra propia colección con las obras que más nos gusten... 






En definitiva, Google Art Project fomenta la sensibilidad estética, la inmersión artística, la curiosidad y el gusto por el detalle en nuestros alumnos. Supone una revolución metodológica en educación artística y por ello deberíamos tener en cuenta este sitio web en el aula y favorecer que nuestros alumnos se creen sus propias colecciones con las obras que a ellos más les gusten. De esta forma, irán desarrollando su identidad artística.
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Glogster
Ainara
Para acceder a la web del sitio, click en la imagen.


Es una herramienta web 2.0 que permite crear y compartir posters multimedia interactivos o murales. 

Hay dos opciones para utilizarla:

  1. Registrarte como un usuario normal (cuenta gratuita).
  2. Registrarte como profesor (de manera gratuita o pagando una determinada cantidad al año) y disfrutar de las opciones que ofrece Glogster en educación en mayor medida que con las cuentas normales.

Si nos decantamos por la opción gratuita, podremos crear nuestros murales sin problema, aunque es un poco difícil conseguir que todos los alumnos se acuerden de su usuario y de su contraseña durante todo el curso, por lo que el maestro debería llevar un registro de todos los datos. 

VENTAJAS QUE OFRECE GLOGSTER
  • Es gratuito. 
  • Permite insertar audio, vídeo, texto e imágenes. 
  • Fomenta la creatividad.
  • Es motivador, atractivo y visual. 
  • Tiempo y espacio. 
  • Es aplicable a todas las áreas. 
  • Ofrece múltiples opciones: imprimir, publicar, compartir, proyectar en PDI. 
  • Fomento del inglés, ya que es el idioma del programa. 

DESVENTAJAS QUE TIENE GLOGSTER
  • El idioma, ya que no admite caracteres del español, tal como la letra ñ, las tildes o los signos de interrogación y exclamación de apertura. 
  • Se puede insertar un dibujo, pero tiene que ser previo pago. 
  • La contraseña de usuario, como ya he comentado más arriba. 
  • El precio si se quiere disfrutar de más opciones. 

Centrándonos en la enseñanza-aprendizaje, las ventajas que ofrece esta herramienta para los docentes son:
  • Creación digital, dinámica e innovadora. 
  • Plataforma privada y segura (no se publica lo que no se quiere publicar y, además, los datos personales no son públicos). 
  • Aplicación de esta herramienta en distintas áreas educativas, dependiendo del uso que le demos. 
  • Es una alternativa a la educación tradicional. 

Por otro lado, las ventajas que ofrece para los alumnos son:
  • Aprendizaje significativo y creativo. 
  • Relaciones positivas.
  • Trabajo grupal y cooperativo.
  • Aprendizaje sensorial. 
  • Mayor participación y motivación. 

En definitiva, Glogster es una aplicación web motivadora, innovadora, multimedia, dinámica y visual que favorece el trabajo en grupo y el aprendizaje significativo. 

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Pizarra Digital Interactiva (Sesión 3)
Ainara
Instrucciones para realizar nuestra Unidad Didáctica utilizando el programa SMART Notebook:

  • Debe ocupar veinte páginas. 
    • Página 1: título de la Unidad Didáctica, ciclo o curso al que va dirigida, objetivos y contenidos  (muy esquemático). 
    • Página 2: explicar la metodología de forma que cualquier docente sepa llevar a cabo la Unidad Didáctica sólo leyendo esta página.
    • Nueve páginas estarán dirigidas a contenidos. Cada contenido dedicará otra página a una actividad (lo que hace un total de dieciocho páginas). 
  • Importante saber que:
    • Es conveniente explicar lo que hay que hacer en cada actividad en un pequeño cuadro de texto que ocultaremos en alguno de los márgenes. 
    • Si queremos utilizar recursos interactivos, éstos deben estar en flash. 
    • En cuanto al audio, tendremos que incluir archivos .mp3. 
    • Lesson Activity Toolkit: aquí encontraremos plantillas para diferentes actividades. 
    • Cuanto menos texto, mejor. La explicación de los contenidos es cosa del maestro y no tiene que venir íntegramente en la pizarra. Debemos sintetizar y poner sólo las ideas principales. 
    • Vamos a intentar que los alumnos se muevan y que sean ellos los protagonistas a la hora de utilizar la pizarra digital. 
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El marcador social Diigo
Ainara
Para acceder a la presentación realizada por @Angelabogand y @DavizAguirre, click en la imagen.


Pongámonos en situación: tenemos un montón de artículos cuyas direcciones web queremos guardar a toda costa por lo interesantes que son y, además, queremos poder acceder a ellos desde nuestro smartphone, nuestra tablet y desde todos nuestros ordenadores.


¿Hay alguna forma de hacerlo? SÍ. Y no, no es guardando las direcciones desde nuestro navegador, porque eso sólo nos serviría para un ordenador en concreto y únicamente para ese navegador. 


La solución es utilizar los MARCADORES SOCIALES. Existen varios, pero el que en esta entrada nos interesa es uno que está creciendo cada día más:

Para acceder a la web de Diigo, click en la imagen.

¿Qué es Diigo? 
Es una herramienta 2.0. que permite gestionar y compartir online nuestros favoritos, a modo de marcador social, mediante un sistema de etiquetado que facilita su localización.

Para tener opción a aprovecharnos de todas las posibilidades que nos ofrece Diigo, basta con acceder a su página web y registrarnos. Se nos descargará, según el navegador que utilicemos, una barra de herramientas o un símbolo (extensión) desde el cual tendremos acceso a las múltiples opciones de esta aplicación. 

Una vez descargado, podemos utilizar en casi cualquier web las opciones de Diigo, de tal forma que podremos subrayar, añadir notas y guardar en nuestra biblioteca cualquier sitio web, así como ponerle etiquetas para en un futuro encontrarlo más fácilmente.


Secciones

1. My Library
En la biblioteca se guardarán todos los enlaces que hayamos marcado o guardado con Diigo. Además, aparecerá la lista de las etiquetas que hayamos creado.

2. My Network
Desde My Network (mi red) podemos seguir a personas, dejar que otras nos sigan y que vean la información que hemos guardado, comentar la información de otras personas... 

3. My groups
Hay muchísimos grupos en Diigo que pueden interesarnos. En ellos, hay almacenados artículos, sitios webs... relacionados con el grupo en cuestión. 

4. Community
Desde la comunidad podemos ver los enlaces más guardados. Es una forma de aprovecharnos de lo que otras personas han considerado digno de ser almacenado. Es decir, inteligencia colectiva.


Diigo en la educación
  • Diigo ofrece a los maestros la posibilidad de crearse una cuenta especial, desde la cual podrán también crear cuentas para sus alumnos y, de esta forma, estar todos interconectados. Pueden crear listas de favoritos de manera conjunta.
  • Diigo es una manera fácil de recopilar información para, por ejemplo, un trabajo de investigación. 
  • Además, favorece el trabajo colaborativo y en grupo, así como una metodología basada en proyectos. 
  • Por último, el maestro puede ver a través de Diigo si sus alumnos leen los textos y los trabajan (es decir, si subrayan las ideas importantes, si hacen anotaciones, etc.). Es una forma de evaluar el proceso de cada estudiante. 

Estos son sólo algunos ejemplos de cómo se puede emplear Diigo en educación. Depende de cada maestro exprimir todas las posibilidades al máximo y estar al tanto de las nuevas opciones que va ofreciendo, ya que su evolución es evidente:



¿Con qué nos sorprenderá Diigo 6.0? 



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Pizarra Digital Interactiva (Sesión 2)
Ainara
SMART Notebook tiene a nuestra disposición una amplia galería de imágenes, tanto fijas como interactivas, de fondos, de temas... Además, nos ofrece la posibilidad de utilizar las que están en la red. 

Si tenemos una imagen (por ejemplo, un cuadro), podemos utilizar la función de capturar pantalla para coger aquella parte de la imagen que nos interesa ver por separado. De esta forma, crearemos un objeto aparte con lo que hayamos seleccionado y podremos manipularlo como tal. 

Si la imagen tiene fondo y queremos que desaparezca, podemos utilizar la opción "Definir transparencia de objeto". Asimismo, podemos calcar una silueta dibujando por encima de la imagen la parte que nos interese. De esta forma, evitamos que los alumnos se distraigan con detalles poco importantes.

Podemos, por otro lado, bloquear los objetos desde el menú, opción "bloqueo". Así, conseguiremos que no se muevan de donde nosotros los hayamos puesto y evitaremos que se desplacen sin que nosotros tengamos la intención de ello. 

El clip del menú de la izquierda, por su parte, nos es muy útil porque es como un baúl de recursos, en el que podemos meter todos aquellos links que nos puedan hacer falta a lo largo de nuestro proyecto de SMART. 

La opción de "doble página", como su propio nombre indica, nos permite ver dos páginas al mismo tiempo. La cortina, por su parte, nos da la opción de ir mostrando la información poco a poco. Otra opción para hacer esto es ocultarla en los márgenes, de tal forma que la saquemos a la vista cuando la necesitemos. 

Posibles actividades:
  • Con "duplicador infinito": una cesta de la compra, sacar monedas de un monedero...
  • Jugando con los colores del fondo y de la letra: hacer que al mover un objeto a un fondo de distinto color se vea lo que estaba escrito, crear una lupa con fondo blanco para buscar palabras escondidas...
  • Trabajar fracciones: dibujamos un cuadrado dividido en X partes y creamos X cuadrados que coincidan con el tamaño de cada parte.
  • Geometría: si pagamos la opción, podemos hacer que SMART tenga una serie de herramientas útiles en geometría, como una regla o un compás.


En definitiva, en esta segunda sesión hemos aprendido más opciones que nos ofrece el programa SMART Notebook y hemos visto ejemplos de cómo utilizarlas en favor de nuestros alumnos y de su aprendizaje.

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Pizarra Digital Interactiva (Sesión 1)
Ainara
Para acceder al sitio web de SMART, click en la imagen.

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) se compone de tres elementos esenciales: la pantalla, el proyector y un ordenador. Se necesitan los tres para poder funcionar con ella adecuadamente. 

Lo primero que tenemos que hacer antes de comenzar una clase es comprobar que la PDI esté bien calibrada. En caso contrario, nos puede dificultar mucho a la hora de trabajar.

Una vez esté todo en orden, podemos poner en marcha el software denominado "SMART notebook collaborative learning software" (en español: "Software de aprendizaje colaborativo SMART notebook"). 

Para ir a la zona de descargas, click en la imagen.

Este software nos puede recordar al powerpoint y al paint, ya que incluye elementos de ambos, solo que lo que en powerpoint llamaríamos diapositivas aquí se denominan páginas. 

Nuestro proyecto, por tanto, sería una especie de cuaderno con varias páginas. Cada página representa la mitad de un folio, por lo que no podemos meter muchísima información, ya que debemos tener en cuenta que todos los alumnos del aula deben poder ver lo que está escrito. 

El objetivo, por tanto, no es convertir SMART Notebook en una forma más de impartir una clase transmisivo-receptiva, sino que tenemos que buscar la manera de sintetizar y de dar sólo las ideas principales. 

Pero no sólo eso: SMART nos da muchísimas opciones a la hora de crear actividades en las que sean los alumnos los que tengan el papel principal. 

Tenemos a nuestra disposición lápices, pinceles, una opción para convertir nuestra letra en una fuente digital, podemos crear formas (cuadrados, círculos, etc.) e incluso autocompletar las que nosotros creamos a mano alzada, podemos hacer que unos objetos pasen por delante de otros, que algo que hayamos escrito desaparezca a los pocos segundos (para no tener que borrar continuamente) y un sinfín de posibilidades más. 

Una opción muy interesante es la del pincel mágico: si haces un círculo con él, se pondrá toda la pantalla oscura excepto lo que haya dentro de ese círculo. Eso nos da la opción de focalizar la atención de nuestros alumnos en un punto. 

Tenemos que saber utilizar pedagógicamente todas las opciones, colores, formas, etc. que nos ofrece  la PDI con su programa SMART Notebook. 

En definitiva, SMART nos ofrece muchas posibilidades en el aula y, como maestros, debemos saber aprovecharlas todas en vistas de conseguir un aprendizaje significativo en nuestro alumnado. 



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