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TeacherTube
Ainara
Para acceder al sitio web de TeacherTube, clic en la imagen.

TeacherTube es un servicio online iniciado en 2007 en el que se pueden encontrar vídeos, archivos de audio, fotografías y documentos relacionados con la educación. 

Siguiendo la filosofía del ya muy conocido youtube, TeacherTube tiene como objetivo establecer una comunidad en línea para compartir recursos educativos, por lo que todo maestro puede subir a esta página sus creaciones y, de esta forma, compartirlas. En este sentido nos ofrece la misma ventaja que Cuadernia 2.0. 

De esta forma, en TeacherTube tenemos una biblioteca online con multitud de recursos y, lo mejor de todo, es que cada vez podemos encontrar más. Es importante, por tanto, dar a conocer este sitio web, ya que cuantos más educadores lo conozcan más personas podrán beneficiarse de sus múltiples ventajas y, al mismo tiempo, habrá más personas para compartir recursos. De esta forma, la tarea de educar se vuelve más colaborativa, no sólo dentro de un mismo centro, sino entre varios centros. Es una forma de enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en todo el mundo.

En cuanto a los vídeos, una de los inconvenientes que podemos encontrarnos es que no pueden ocupar más de diez minutos ni que ocupen más de 100 Mb. Esto puede ayudarnos también a sintetizar, pero, en el caso de que necesitemos más tiempo, podemos recortar un vídeo y subirlo por partes. 

Asimismo, si no queremos que un vídeo pueda ser visto por cualquier persona, tenemos la opción de hacerlo privado y decidir nosotros quién puede verlo. Esto puede sernos útil si en el vídeo salen niños que no tienen la autoridad de sus padres para salir públicamente en Internet.

Por otro lado, tenemos la opción de clasificar el vídeo. Esto ayuda a que luego sea más fácil de encontrar aquellos que más nos interesen. Además, para tener todavía más a mano algún vídeo de nuestro interés, podemos agregarlo a nuestros favoritos.

En resumen, las ventajas de TeacherTube son:
  • La navegación por su web es fácil.
  • Permite ubicar la información que se necesite rápidamente.
  • Presenta vídeos en inglés.
  • Aporta información que guiará a los estudiantes y favorecerá la comprensión de los contenidos.
  • Facilita el intercambio de información y comunicación entre los miembros de un grupo.

En cuanto a los inconvenientes:
  • Los vídeos no siempre tienen buena calidad.
  • Algunos los encontramos en inglés americano. 
  • A priori presenta un diseño organizado pero luego se encuentran algunas desorganizaciones.


En definitiva, TeacherTube es un portal de recursos online a través del cual podemos compartir vídeos, audios, fotografías y documentos que nos ayuden a preparar actividades más dinámicas y motivadoras.
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Fotografía y currículo
Ainara
LENGUA
Fotografía tomada desde el interior de la Ermita de Valdefuentes de Sangusín (Salamanca)
Ciclo: Cualquiera de Primaria.
Objetivos:
- Desarrollar la expresión escrita. 
- Fomentar la creatividad y la imaginación. 
Aplicación didáctica de la fotografía:
Presentaremos esta imagen a los alumnos y les contaremos una pequeña historia previa, en la que les diremos que se imaginen que han estado encerrados en un lugar oscuro durante mucho tiempo y que, al fin, cuando se abre la puerta, ven un mundo enorme y lleno de color. Lo que observan en la fotografía es sólo una pequeña parte de ese gran y misterioso mundo. No saben qué tipo de seres habitan en él ni los paisajes que se van a encontrar. Serán ellos los que tengan que describir cómo es ese mundo para ellos y las sensaciones que les transmiten. 
De esta forma, la fotografía nos da la posibilidad de abrir la mente a nuestros alumnos e invitarles a que inventen un mundo nuevo en el que ellos serán, o no, los protagonistas.


MATEMÁTICAS
Fotografía tomada en Astrabudua (Vizcaya)
Ciclo: Segundo.
Objetivos:
- Trabajar el concepto de multiplicación como suma reiterada. 
- Resolver problemas utilizando operaciones matemáticas. 
- Conectar las matemáticas con un problema social y buscarle soluciones. 
Aplicación didáctica de la fotografía:
Les enseñaremos a los alumnos la fotografía. Ellos verán sólo dos gatos callejeros. Nosotros les diremos que esos dos gatos callejeros pueden tener una media de cuatro cachorros cada cinco meses y que esos cachorros, a su vez, se pueden juntar con otros gatos y tener otras cuatro crías cada ocho meses.
En definitiva, lo que les vamos a pedir a nuestros alumnos es que calculen el número de gatos callejeros nuevos que aparecerán en uno, dos, tres... años, tomando sólo como referencia una pareja de gatos al inicio.
Se darán cuenta de que son muchos. Les haremos ver que la sobrepoblación de gatos es un problema, no sólo para nosotros, sino también para ellos, que malviven en las calles sin tener un lugar estable en el que vivir. 
Les diremos también que existe una solución que ya se está llevando a cabo por algunas asociaciones protectoras de animales, que es la de esterilizar a los gatos, es decir, impedir que tengan descendencia. 


CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Fotografía tomada en Valdefuentes de Sangusín (Salamanca)

Ciclo: Segundo.
Objetivos:
- Estudiar el sector primario de la economía. 
- Tomar conciencia de la importancia que tiene este sector para cualquier tipo de sociedad.
Aplicación didáctica de la fotografía:
Al presentar la imagen a nuestros alumnos, les preguntaremos qué ven en ella. Seguidamente, dejaremos que aporten todas las ideas que quieran: desde para qué se utiliza la lana de las ovejas hasta la función del pastor, pasando por la alimentación de estos animales, su color, su leche... Todo lo que los alumnos tengan que decir será bien recibido. 
Cuando terminen de aportar ideas, el docente les preguntará si creen que el trabajo de este pastor y de todos los ganaderos, agricultores y pescadores son importantes. Cuando respondan, les haremos saber que sin estos trabajadores, que representan el sector primario de cualquier economía, no existirían ni las fábricas, ni las tiendas, ni los supermercados... Dejaremos que opinen y que participen en todo momento durante la explicación.
Por último, si fuera posible, el docente llevaría a los alumnos por las calles de su pueblo o ciudad cercanas al colegio para que saquen fotografías (y si no tienen cámaras, para que observen) todo lo que no existiría sin este sector y sean cada vez más conscientes de que casi todos los objetos construidos por el ser humano han sido posibles únicamente gracias al sector primario.




EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Fotografía tomada en Vitoria-Gasteiz (Álava)

Ciclo: Cualquiera de Primaria.
Objetivos:
- Apreciar el arte callejero. 
- Crear un mural propio en papel o en ordenador.
Aplicación didáctica de la fotografía:
Después de mostrar la imagen a los alumnos, crearemos un debate sobre el arte callejero y estableceremos la diferencia entre los garabatos pintados por cualquiera en una pared y lo que realmente es arte en las calles. 
Tras el debate, les diremos a nuestros alumnos que creen su propio mural de arte callejero. Para ello, podrán utilizar los materiales que quieran: cartulina, papel, rotuladores, pinturas, acuarelas, photoshop, paint, gimp, etc. 




INGLÉS
Fotografía tomada en el parque del Palacio de la Magdalena (Santander).

Ciclo: Tercero.
Objetivos:
- Crear una canción en inglés.
- Buscar en el diccionario palabras desconocidas. 
- Trabajar colaborativamente.
Aplicación didáctica de la fotografía:
En grupos de cuatro o cinco personas, los alumnos escribirán en inglés la canción que creen que puede estar cantando la sirena.
Contarán con la ayuda de un traductor, de un diccionario y del docente en todo momento para aquellas cosas que no sepan explicar.
Por último, le pondrán una melodía y la cantarán, por grupos, delante de sus compañeros.


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¿Qué cámara de vídeo es mejor utilizar en la escuela?
Ainara
Si tenemos un presupuesto para comprar una o varias cámaras para grabar vídeos en la escuela, ¿cuál sería mejor escoger? Tendríamos, principalmente, tres opciones: la cámara de vídeo clásica, la cámara compacta de fotografía y vídeo y la cámara de vídeo del teléfono móvil. 

La cámara de vídeo clásica

VENTAJAS

DESVENTAJAS
Grabación en alta calidad.
Difícil manejabilidad, sobre todo para un niño.
Tiene un tamaño ergonómico, adaptado a la mano y muy cómodo de sostener.
Se rompe con facilidad debido a su fragilidad.
Controles manuales a nuestra disposición.
Es la más cara de las tres.
Posibilidad de cambiar de lentes.
Necesidad de edición.
Formato AVCHD o HDV.

Conexiones para ordenadores y TV.

Buen objetivo con zoom.


La cámara compacta

VENTAJAS

DESVENTAJAS
Es más barata que la clásica.
En según qué cámaras existe un límite de tiempo por vídeo.
Es más fácil de usar, por lo que los alumnos la manejarían sin dificultad.
Modo automático: se pueden configurar pocos parámetros.
Formato compatible con PC.
Menor calidad de imagen y sonido.
Los archivos son más pequeños (ocupan menos espacio en nuestro disco duro).

Dos cámaras en una: también nos sirve para sacar fotografías.


La cámara de vídeo del teléfono móvil

VENTAJAS

DESVENTAJAS
Inmediatez: se puede sacar una fotografía y al instante enviarla a cualquier otro dispositivo o a Internet.
Menor calidad de imagen que cualquiera de las anteriores.
Conectividad.
La mayoría de las cámaras de móvil no tienen zoom.
Resistencia: está protegida por la carcasa del móvil y no se rompe tan fácilmente.
Poseen sensores de baja calidad.
Ofrece múltiples opciones.
Modo automático, poco configurable.


Una vez vistas todas las ventajas e inconvenientes de cada cámara, la que ofrece una CALIDAD MEDIA, un PRECIO ASEQUIBLE y una mayor MANEJABILIDAD y SENCILLEZ es la CÁMARA COMPACTA, por lo que sería la más conveniente para utilizar en una escuela y para, además, permitir a los alumnos que también la utilicen. 



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¿Cámara réflex, compacta o de móvil?
Ainara
En la sociedad del siglo XXI la imagen está por todas partes. No sólo es un medio de información, sino también de creación y de expresión. Entonces, ¿por qué no introducir la fotografía en el aula como herramienta educativa?

Hay muchas razones para hacerlo: 

  • Desarrolla competencias y capacidades que de otra forma serían difíciles de alcanzar.
  • Fomenta nuevas formas de expresión e interacción social.
  • La fotografía está muy unida a la investigación. 
  • Es algo lúdico. 
  • Fomenta la creatividad.
  • Son motivadoras.

Sin embargo, hay muy pocas razones para no introducirlas en el aula, por no reducirlas sólo a una: el dinero. Pero merece la pena el gasto teniendo en cuenta lo beneficiosas que son para los que verdaderamente importan: los alumnos y su aprendizaje.

Ahora bien, a la hora de escoger qué tipo de cámara utilizar en un aula, se nos plantea un dilema: ¿cámara réflex, compacta, o mejor de un teléfono móvil? Veamos las ventajas y desventajas de cada tipo de cámara.

Cámara réflex
Es una cámara que nos da muchísima calidad de imagen y precisión. Además, tiene una velocidad alta de obturación, un flash de larga distancia y una gran variedad de objetivos y de accesorios que permiten que haya muchas más opciones a la hora de sacar nuestras fotografías. 

Sin embargo, una cámara réflex no es la mejor opción para un aula debido a su alto coste (si queremos que los alumnos la manejen puede llegar a romperse y al colegio le resultaría más caro comprar otra nueva) y a su escasa movilidad, ya que pesa mucho y es difícil llevarla de un lugar a otro. 



Cámara compacta
La cámara compacta es más pequeña y ofrece mayor movilidad que la réflex. Además, es más fácil de manejar y tiene un precio más asequible. Asimismo, existe una gran variedad de modelos, lo que puede hacer que cada alumno tenga la posibilidad de escoger aquel que más se ajuste a sus gustos. 
No obstante, la calidad de imagen no es tan buena como la de las cámaras réflex. También tienen menos zoom y un flash de menor distancia que estas. 


Cámara de teléfono móvil
Por último, con respecto al tema de las cámaras de teléfonos móviles, nos encontramos con una gran variedad, en la que no todas las cámaras tienen la misma calidad ni las mismas opciones. 
Lo positivo que tienen es la posibilidad de transferir las fotografías al PC y su ahorro en espacio y en dinero. Además, son sencillas y manejables.
Sin embargo, nos encontramos con que algunas no tienen zoom ni parámetros configurables. Tienen menos opciones que una cámara réflex y compacta y poca capacidad de manipulación. 



Conclusión
Por tanto, y por todo lo anteriormente expuesto, podría concluirse que las cámaras compactas son las más adecuadas para trabajar con los alumnos en un aula. 
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Alfabetización en medios audiovisuales
Ainara
Hace no muchos años, cuando se quería transmitir un mensaje se hacía empleando el lenguaje escrito. Hoy en día, sin embargo, nos llama mucho más la atención un mensaje visual u oral. Es por ello por lo que necesitamos una formación específica para leer y escribir mensajes en los nuevos formatos. Ahí es donde tiene cabida el concepto de alfabetización en medios, que es "un enfoque de educación para el siglo XXI". 

Para desarrollar habilidades críticas y la capacidad de expresarnos, tenemos que tener una formación detrás. Ahora más que nunca la información es la fuente de poder. Esa importancia está ahí y el conocer esa información muchas veces nos sitúa en una situación de ventaja respecto a otras personas.  


La publicidad, por ejemplo, tiene un poder extraordinario a la hora de darnos a entender lo que quieren que entendamos. Para ello, los publicistas llevan a cabo un arduo trabajo de investigación del mercado al que quieren dirigir su producto, crean un mensaje que puede llegar a ser multimedia (en múltiples formatos) que llegue a esos posibles compradores del producto e intentan que el producto nos suene cuando vayamos a una tienda y que, por ello, nos decantemos por él. 

La fotografía, por su parte, es muy importante también a la hora de transmitir mensajes. Los fotógrafos profesionales a menudo rompen con lo que por defecto tendemos a hacer los seres humanos: poner lo más importante de la fotografía en el centro, utilizar flash, intentar que todo sea simétrico, etc. Para ello, utilizan diferentes técnicas, como la regla de los tercios (en la que se divide el área en nueve partes y se coloca el motivo en una de las cuatro intersecciones), la regla de la mirada (lo que se quiere sacar ocupa un tercio de la fotografía), etc. También es importante tener en cuenta el ángulo, la luz, el momento del día en el que se saca la fotografía, etc. Si tenemos en cuenta todos esos aspectos, conseguiremos fotografías a nuestro gusto y, si así lo queremos, mucho más reales y naturales. 

En conclusión, tanto la publicidad como la fotografía son medios de comunicar mensajes que predominan mucho en la sociedad actual. Por ello, es muy importante que tengamos una formación sobre todo ello, para así poder responder de forma adecuada a esos mensajes.
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